今年《开学第一课》以“理想照亮未来”为主题，通过一个又一个真挚动人的故事，抒写了一幅可歌可泣的百年画卷：从坚持真理、坚守理想的李大钊、毛泽东、陈望道，到不怕牺牲、英勇斗争的革命烈士方志敏、蓝蒂裕；从立志用知识建设祖国的核动力专家彭士禄，到三代传承为国守边的拉齐尼一家；从践行初心的闽宁第一批移民谢兴昌，到用教育改变大山女孩命运的“七一勋章”获得者张桂梅校长，以及奋力拼搏、为国争光的航天员、飞行员、奥运健儿等新时代奋进者群像，无不用榜样的力量激励着广大青少年坚定理想、发愤图强。九位“七一勋章”获得者从祖国各地为全国中小学生送来了开学寄语，引导青少年学生坚定理想信念，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。

在培文中学举行的国旗下讲话仪式上，你作为学生代表，以“橙子同学”的名义，联系自身实际，完成一篇发言稿，表达一名当代青年学子的认识和思考。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

理想照亮未来发言稿800字高中优秀作文

学习先辈精神，勇担复兴大任

亲爱的同学们：

大家好!

我是高三的橙子，很荣幸能有机会在国旗下演讲，我演讲的题目是“学习先辈精神，勇担复兴大任”。

同学们，百年征程，革命先辈披荆斩棘，砥砺前行，他们以共产党人坚定的信念和崇高的理想唤醒了沉睡中的中国人民，点亮了未来的曙光。李大钊先生作为第一个高举马克思主义火炬的人，曾放言：“试看将来环球，必是赤旗的世界。”陈望道先生潜心翻译《共产党宣言》，错把粽子沾墨汁，嘴里还说道：“不苦，一点也不苦。因为真理的味道非常甜”。他们为共产主义事业贡献了他们的毕生力量，他们的理想照亮了中国的未来。

同学们，作为青年学子，我们要学习先辈精神，勇担复兴大任”。

无数仁人志士用“以天下为己任”的家国情怀铸造出坚不可摧的爱国精神。历史的车轮辗转滚动，这样的家国情怀代代绵延不止，最终凝聚成岿然不倒的民族精神。“两弹元勋”邓嫁先，“核潜艇之父”黄旭华，核动力专家彭士禄等众多杰出的科技研究员，为了祖国，为了理想，隐姓埋名，艰苦奋斗，他们用行动诠释理想，用青春践行着信念，他们让我们明白了理想是对国家、民族深沉的爱，他们用理想照耀了今天强大的中国，铸就又一篇盛世华章。

同学们，一代人有一代人的责任，青年学子要学习先辈精神，勇担复兴大任。

作为新时代的追梦人，我们必将沿着先辈开辟的道路，以理想为岸、以奋斗划桨，向着美好的明天砥砺前行。我们看到了在抗击疫情第一线，“90后”“00后”，无数人以生命赴使命，用大爱护众生，将涓滴之力汇聚成磅礴伟力，构筑起守护生命的铜墙铁壁。我们看到了在创新发展各领域，广大科技工作者，把造福百姓当作自己的责任，心怀理想，夜以继日、拼搏创造，以“奋斗者”号深潜万米、嫦娥五号探月取壤、“九章”横空出世，激扬勇创世界一流的民族志气。

同学们，岁月因青春慨然以赴而更加静好，世间因少年挺身向前而更加瑰丽。追求理想的道路不会是一马平川，而是充满着坎坷与荆棘。孤独，寂寞，挫折，打击更可能常伴我们左右。接过先辈手中的火炬，一颗坚定的，勇往直前的，无所畏惧的心，能够支持我们披荆斩棘，走向成功的终点。理想就是激励我们向着既定的目标奋斗前进的动力，是人生力量的源泉。我们如果有了坚定的理想，就会以惊人的毅力和不懈的努力，成就事业，照亮未来。

国家因英雄辈出而强大，民族因拼搏奋斗而复兴。同学们，作为青年一代，我们应当勇挑重担，肩负使命，我们要以先辈为榜样，将个人命运与国家命运紧密相连，把小我融入祖国的大我、人民的大我之中，青春的风采才会璀璨夺目；与时代同步伐，与人民共命运，青春的价值才能得到升华。以我辈青年之幸，与国家共同前行，学习先辈精神，勇担复兴大任。

我的演讲完毕，谢谢大家！（文易搜）

以“理想照亮未来”为主题发言稿作文提纲

本题属于任务驱动型材料作文题，主要考查价值观，正心诚意，立德树人，引导青少年学生坚定理想信念，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。围绕“理想照亮未来”这个主题，材料中提到各行各业为了理想而拼搏的人物，这些都是青少年的榜样。题目的语料取自《开学第一课》中的人物事迹，便于激发考生的联想和思考，便于选材，使考生有话可说，有情可抒，有理可议。

切题立意：

1.用理想照亮未来，用奋斗成就“大我”。

2.学习先辈精神，勇担复兴大任。

3.中国梦激励我砥砺前行。

4.扬理想之帆，绘“强国”蓝图。

5.年少多壮志，青春应许国。

……

偏题立意：

1.以奋斗为基，勇立时代潮头。（全篇只立足于奋斗，丢掉了“理想照亮未来”的主题。）

2.理想为灯，辨明人生方向。（只论述“小我”的理想，没有融入“大我”。）

……

审题

限制性

1.真实情境的限制。材料所给的真实情境是在“理想照亮未来”的主题限制下，列举了不同时代不同行业为理想而拼搏的人物，他们或为了建设祖国，或为了人民幸福而努力奋斗，奉献自己，最终书写了属于自己，也属于时代的荣光。他们是青少年的榜样，激励着广大青少年坚定理想、发愤图强，实现自身的价值，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人，这是考生写作的思维起点。考生要学习这些榜样，心怀祖国，不畏艰险，不懈的奋斗。作为青年一代，勇挑重担，肩负使命，将个人命运与国家命运紧密相连，将个人梦想与中华民族伟大复兴梦炙热相融。

2.典型任务的限制。考生的写作身份是培文中学学生代表“橙子同学”，写作对象是本校全体同学，考生要有对象意识和交流意识；写作的场景限制是“培文中学举行的国旗下讲话仪式上”，文章体式是发言稿；写作主题是“理想照亮未来”；联系自身实际，要求文章中要有“我”的感触和思考，即最后要落到一名当代青年学子在国旗下谈自己学习《开学第一课》从榜样的身上受到有关“理想照亮未来”的启发和教育。

3.价值判断的限制。“青年兴则国兴，青年强则国强。”材料旨在引导广大青年要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。

开放性

1.立意角度的自由。围绕“理想照亮未来”审题立意，考生立意的角度是自由的，可从以下几个角度来立意：围绕“理想”与“未来”之间的关系，可以立意为“理想照亮未来”；围绕“未来”和“理想”激励作用，可以立意为“中国梦激励我奋力拼搏”；围绕如何让理想之光照亮未来的人生之路可以立意为“立志用知识建设祖国”“坚定理想、做强国少年”“坚定理想信念，担当民族复兴大任”等等。

2.联想和思考是开放的。考生联想和思考是多方面的，可以从材料中列举的人物中选择思考的对象，也可以自己选择最有体会的人物或事件来思考，革命先辈，“七一勋章”获得者、感动中国人物、脱贫攻坚模范、抗疫先进人物、时代楷模、英雄航天员、空中梯队代表、“00后”奥运健儿等榜样的力量激励广大青少年坚定理想、发愤图强，不畏艰险，勇于攀登，与时代同频共振，肩负起祖国未来的责任。

3.文体选择是自由的。考生可以扣住自己的思考写成夹叙夹议的散文，书写自己的感悟、认识和思考；也可以写成议论文，但要突出发言稿的格式和行文特点。