诺贝尔文学奖获得者哈罗德少年时立志成为萧伯纳那样的优秀剧作家，一有空闲就读书和练习写作，如痴如醉。他做裁缝的父亲知道后问他：“你快乐吗？”他回答：“我非常快乐，而且还在享受读书和写作的过程。”父亲说：“我真为你高兴。我是一个普普通通的裁缝，但每当给别人做衣服时，我就非常快乐。”

其实，在享受过程中，我们就有了收获。

读完以上文字，你有什么联想和思考，请自拟题目写一篇作文，不少于600字。

享受过程初中作文600字《享，得美》

享，得美

年少时，热爱写作，老师夸我作文写得好，可以尝试向报社投稿。夜晚，我伏案于桌前，翻出浸入墨痕清香的文稿，心无旁骛，于纸间起舞，沉浸在自我的勾勾划划之中。

写到一句模棱两可的话时，我犹豫不定，是“瞥”好，还是“瞧”好呢？我双唇紧抿，驻笔沉思：若是“板着面孔瞧了瞧”，觉着神情放松而有些许不屑;若换为“板着面孔瞥了一眼”，更是符合文中人物严厉苛刻的性格特征……我的额头、手心沁出一层密密的汗珠，却无暇顾及。

我又来来回回轻声读了片刻，霎时，笔尖骤然静止，我目不转睛地凝视着，即而匆匆划去了“瞧一眼”，满意地写下“瞥一眼”。写罢，我长抒一口气，靠在椅背上甩了甩胳膊，兴奋与舒畅的情绪如决堤的水流湍急地倾泻出来。

我继续凝神聚力，俯身于群蚁排衙的字里行间，细细品味一词一句，力求文笔凝练精湛。目光紧随雀跃的笔尖穿梭在纸面，当笔尖徐徐划向文章的末尾，心中一簇簇殷红的花朵绽放开来。瑰丽的晚霞渗过暖风中摇曳的绿荫，斑驳的蝉翼般的光影映照在纸面上，我心神荡漾，嘴角品咂着满足的笑意。

寄出文章后，石沉大海，沓无音讯。可能是文章写得还不够好吧，鲁迅说过，“文章不是写出来的，而是改出来的”，原石不经历打磨怎能历练出无瑕的玉石呢？

再次回到与我一同彻夜奋战的桌前，翻开一卷卷文章，由整体到结构，由结构到细节，夜以继日地修改。每当我又想出一句美妙的语句时，便欣喜若狂，仿佛茫无涯际的夜幕划过一道璀璨夺目的流星，耀眼的光芒点亮了苍穹。挥笔写出的瞬间，源源不断的灵感滋润着干旱枯竭的笔尖，文思如泉涌，提笔洋洋洒洒，笔尖纸面交织着悦耳的“沙沙”交响曲，伴著恣意和酣畅，再次举目端详已是“满江红”。游走在文字的静谧中，我坚持着内心的追求。

文章是否见诸报端，对我来说已经不重要了。踱步在文字的恬淡中，停伫自己急躁的心灵，我收获了仔细推敲的韧劲和清淡恬静的心境。享受文字创作的过程，品味时光里氤氲的美丽，遇见文字的精致美好，我会成为一个更好的自已。

享受过程作文700字议论文

此《享受过程》初二700字议论文作文，作文很有说服力，也发人深思。作者从人们熟悉的跑步例子中得出过程与结果这个论题，进而提出谁更重要的话题，由此展开论证。选择自己熟悉的学习经历作为论据，尤其是引用伊丽莎白的名言更增添了作文的说服力。

凡事都有过程，大多也会有结果。

那么，大家想问了，什么是过程？什么又是结果呢？二者之间有什么区别呢？别急，先听我举一个大家都熟悉的例子。

比如跑步，这个再熟悉不过了，如果你的目标是跑下来五圈，那么，从你起跑到跑够五圈的这一段时间便是这件事情的过程，而结果则是你坚持跑下来了五圈。

看过了这个例子，相信大家都明白了什么是过程，什么是结果了吧！由此不难推断二者之间因果关系，凡事需要有过程，才会有结果，二者之间没有不可逾越的鸿沟。

但问题又来了，究竟是过程重要，还是结果重要呢？抑或是两者都必不可少？

我问过很多人，大多数人都会说是结果重要，因为结果才拥有决定权，如果没有结果，那过程岂不白搭？

但也有少数人认为，有时过程也较为重要，比如吃饭，既然现在医疗技术那么发达，我们为何还要吃饭，而不去输那“营养液”呢？当然是因为吃饭看中的是过程，它会让人放松身心去享受，而不单单只去获得能量与营养。

所以，两个观点可以推断出一个中立的结论——过程与结果都是必不可少的。而现代社会中，很多人则搞反了。

比如我们学生所面临的中考，许多人都死盯着考试成绩，以分数来较好坏、论高低，却忽视了学习过程中的趣味与快乐；抑或是考名著的阅读、造句子，我们宁可看那枯燥无味、没头没脑的《好词好句好段》，也不愿意读情节曲折、发人深省的名著……

我突然想起了一个故事：伊丽莎白女王对一群孩子们说：“我的手提包丢了，它遗失在了花园中，你们能帮我找回来吗？”孩子们立刻就出发，不一会儿，手提包就找到了，但让孩子们惊喜万分的是，在寻找手提包的过程中，他们还发现了许多玩具。

这个故事的寓意就是凡事不要单单重视结果，有时过程比结果更要好，例如看连续剧，我们可能早已猜到了结果，但为什么还要看呢，当然是因为过程比结果更加曲折、有趣、扣人心弦。做事情也是一样，不要死盯结果，要学会在过程中收获，这样，也极有可能获得一个令人满意的结果……

享受过程初中作文思路指导

【思路导引】

写好这则故事性的材料作文，可以从以下几个方面入手：

一是全面审题。

故事材料中的人物个性鲜明，表述简洁，能够吸引考生的目光，调动阅读兴趣。但是，这则材料审起题来并不容易，需要全面解读，才能确保不偏题。故事类的材料，重点对故事的起因、经过、结果进行审查，这则材料给出的提示是：哈罗德对读书写作比较痴迷，父亲问他，他说很快乐，因为享受了过程。父亲也说，做衣服时也感受到了快乐。遂得出论点——享受过程，会感到快乐。

此外，材料在讲述故事之余，也用一句话进行了升华，点出了情感的倾向性，即享受过程会有收获。综合起来，论点是因果关系——因为享受过程，所以会有快乐，所以会有收获。需要注意的是，如果单纯地谈享受过程，就跑题了。

二是精心立意。

“享受过程，感受快乐，体验收获”，给了学生广阔的写作空间。我们可以进一步细化“过程”与“收获”，即经历什么样的过程，得到什么样的收获，这样更便于选取材料。比如，享受坚持努力不放弃的过程，感受到成功的快乐;享受慢慢看风景的过程，感受到不一样的美丽;享受做题的创造过程，感受到自豪的心情;享受真诚的信任，收获到不一样的友谊……确定写作立意的同时，写作的材料自然就有了。此外，还可以反向立意，比如不可急功近利，丢掉淳淳初心;追求所谓效率，失去美好过程;盲目追求结果，让风景擦肩而过等。