在“年终提问2021”活动中,有四位时代前行者分享了自己对生活最真诚的思考。

“大目标就像一座高山,需要长久地攀登。你还需要找到一条上山的‘路’,在每天的日常里完成一个个具体的小目标,一步步扎实地往上爬。”

[张桂梅(丽江华坪女子高级中学校长)]

“在每一个看似普通的选择面前保持不放弃,我们终究也能成为这个伟大时代的一部分。”

[张文宏(国家传染病医院中心主任)]

“朋友们,不管是28岁还是35岁,你依然可以‘飞’起来。”

[苏炳添(亚洲100米纪录保持者)]

“请相信,当你朝着梦想笃定前行时,一定会有越来越多的人开始理解你、支持你。”

[王赤(中国科学院院士)]

请以“奔赴”为话题,写一篇文章。

要求:①自拟题目,扣题作文;②文体不限(诗歌除外),不少于600字;③正文中如需出现本市人名、地名、校名,请用XX代替。

以“奔赴”为话题的作文600字

梦想与行动

梦想是帆,行动是舵,扬帆掌舵,才会破浪乘风。

——题记

杂交水稻之父袁隆平曾说过,他梦到他种的水稻像高粱那样高,穗子像扫帚那样长,颗粒像花生米那样大。或许这在我们看来实在是荒谬可笑,但对于他来说,这或许是他一生的梦想,大概也正是他多年来忙碌在田间地头的原因吧!

花儿怀着对美丽的追求,在春天尽情绽放;鸟儿怀着对黎明的渴望,在清晨快乐欢唱。美丽是花儿的梦想,光明是鸟儿的追求。同样我们每个人也都有自己的梦想,为了梦想的实现,我们每个人都走在奔赴梦想的路上。

胸怀“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的杜甫,在面对被安史之乱拖入黑暗深渊的大唐,心里依然怀着他兼济天下的梦想。面对险恶如毒虫般的社会,他依然把持自己,扬帆掌舵,在暗礁满布的大江上破浪乘风。一个博爱的梦想,一次倔强的航行,给我们展现了一位高大的杜甫。

“江山代有才人出,各领风骚数百年”。伟大领袖毛泽东挥笔写下华章,他怀有为国为民的梦想,在中华民族漫长的抗战史上留下光辉的篇章。井冈山会师尽显英雄豪情,遵义会议彰显英雄才能,在一次次的战役中狠狠的教训敌人,展现中华风采。梦想使他明确了航行的方向,鼓足了航行的勇气,行动让他向着梦想给定的方向大步向前。

“大人物”大梦想,“小人物”同样也有大梦想。

又是一年秋种时,农民在田间播下一颗颗希望的种子,梦想来年有一个好收成。于是,在田地里会看到一个个面朝黄土背朝天的农民正在辛勤劳动。梦想无界限,只要怀有追梦的心,终会有收获。

一个人要想学会“飞”,就必先学会站立、行走、奔跑和攀登,人只有经历这些,才能学会飞!梦想是帆,行动是舵,扬帆掌舵,行动起来吧,让我们奔赴美好的未来!

以“奔赴”为话题的初三作文700字范文

勇做后浪青年,奔赴理想殿堂

生活中没有理想的人,是可怜的。回首百年征程,梁启超愿少年中国雄踞欧洲,李大钊更希望以青春之我,创建青春之宇宙。一代青年有一代青年的担当,一代青年有一代青年的理想。在这个“颇不宁静”的时代,我们,中国的青年,就应如九万里风鹏,如奔涌不息的后浪,奔赴自己的理想殿堂。

是的,我们被深深地质疑过!在师长亲友的视界里,我们是衣食无忧的一代,我们是永远被保护的一代。我们不知道什么是饥饿,我们不清楚战火的颜色,我们白天怎晓夜的黑……我们的世界,是手游和非主流,是迷茫和不夜天。

我们,是小孩子!可是啊,您知道吗,我们沐风润雨后,竟也一夜间拔节而起。分明是孩子的脸庞,却倔强直言,“穿上防护服,我就是个战士”。疫情笼罩之下,换我来保护你们。是的啊,我们再也不是你们眼中心中的样子,我们爱自己,但我们更爱这个世界。我们致敬十一岁的火星少年张瀚升,两岁半就阅读《时间简史》就心有大梦,我们鄙视为了追星而倒掉二十七吨牛奶的无知青年。我们也有自己的理想,我们也在奔赴的路上。

那一天,听闻袁隆平爷爷去世的消息,我们再也不像个孩子。是的,您的禾下乘凉梦还没实现,接力棒已传到我们手中,我们就应该以您的理想为理想,让我们的家人,让我们的国人,让我们的朋友,丰衣足食乐享小康;让我们的地球,让我们的家园,青山绿水永葆青春。我们就应该把这最清澈的爱,最赤诚的理想,献给我热爱的土地,也让我们的青春熠熠生辉。

每个人都有自己的星辰大海,唯有不弃理想,为梦奔赴,地狱也能变成天堂,人生才会被照亮。就让我们为理想而战,击碎平庸的生活。在奔赴理想的路上,不停不息,奋力追赶。让我们拒绝“躺平”,以青年应有的蓬勃之姿,奔赴理想的殿堂。

以“奔赴”为话题的作文怎么写指导

【写作指导】

本题考查话题作文。

第一,审题立意。本题是“导语+话题”的形式,审题更侧重对导语的全面解读和重点提炼,要紧扣导语去提取自己的思考维度,然后结合“奔赴”这一话题来分析。“奔赴”一词,是指“奔向(一定目的地)”。本题导语中的“四位时代前行者”对“生活最真诚的思考”,信息量较大,解读时一定要全面。需要分别抓住每个人话语的重点,然后提炼共同点。下面我们逐一解读:

1.张桂梅女士:人要志存高远,选对道路,再向着目标砥砺前行;

2.张文宏先生:坚持把每一件平凡的小事做好,平凡人也可以成就伟大;

3.苏炳添先生:不管什么时候,无惧年龄,相信自己可以实现梦想;

4.王赤先生:当一个人朝着梦想坚定前行,就会得到越来越多的人的尊重;

总结四位时代前行者的中心意思,再结合“奔赴”这一话题,会形成一个共同的主题:自信而坚定地奔赴自己的目标,脚踏实地把每一件事做好,终究能成就人生的辉煌。

第二,选材构思。从写作的主题入手,写作时要解决的问题是“奔赴哪里”“为什么要奔赴那里”“为了奔赴那里,要做什么”,我们可以从以下角度构思:

1.实指:“奔赴”某一个具体的地方。

(1)成长感悟类:可以写自己为“奔赴”梦寐以求的学府,做出了哪些努力。屡挫屡战,受老师、家长的启迪,一直脚踏实地,努力学习,强大自己。或奔赴某一个具体的社会实践地点,去图书馆整理图书、去工厂参加“职业体验”活动、去养老院献爱心、去公园打扫,维护环境整洁……在奔赴到这些“实践地”之后,你有了哪些行动和感悟,都可以叙述出来。

(2)自然审美类:高不可攀的山顶、向往已久的胜地,都可以是我们梦寐以求的“奔赴之地”。在奔赴的过程中,遇到了什么事情,经历了哪些变化与成长,都可以写出来。

(3)文化社会类:志愿军奔赴朝鲜战场、中国航天员奔赴中国空间站、疫情期间全国医务工作者奔赴需要的地方、基层脱贫工作者与乡村教师奔赴大山、失散多年的亲人奔赴遥远的家、为了改善家庭生活奔赴远方工作、钟南山院士奔赴武汉、袁隆平爷爷奔赴农田、钱学森院士奔赴祖国……历史上的,现当代的各类“奔赴中的人们”都是我们很好的写作素材。写出这些人共同的特点:朝着目标奔赴,矢志不渝。

2.虚指:“奔赴”某一种生命状态。

(1)人间真情类:“情谊”与“爱”的思考维度就比较容易入手,可以围绕平时经常练手的亲情、友情、师生情等情感,需要强调彼此的双向情感奔赴。例如亲情类写作,学生可以从生活琐事入手,谈及父母对子女的关爱以及子女对父母的反哺之心,双向的情感奔赴构建了温馨的家庭;或者也可以从三代情入手,祖辈到父辈到我辈的传承是一种奔赴,家风家训的流传连接成独特的爱;亦可以结合时事,当下疫情原因,逢年过节人们无法奔赴回故乡,回不去的老家,见不到的家人,但远寄过来的包裹,视频里的关怀,亲情的奔赴永远温暖独在异乡的游子心。

(2)成长感悟类:那些认识的人、看过的书、经历的事都奔赴进我的生命,留在我的生命里的那些部分,塑造了现在的我,例如学习运动项目,奔赴体魄更强健的生命状态;学习艺术,参加考核,奔赴自己理想中更“美”的生命状态。

本题还有一个难点在于结合材料中的思想感情,如果是写自己的事情,那不仅仅要把自己的小人小事、小情小爱写好,更要“以小见大”,将“奔赴”这一主题,升华到时代、未来、社会、和国家等更高的层面。当然,本题没有要求文体,有能力的同学可以紧扣导语的“奔赴”去辨析。但无论从哪一个思考维度入手,切记的是选择自己擅长的角度写作。